• 細胞的結構和功能優秀5篇.docx

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    細胞的結構和功能優秀5篇 教學目標下面是我辛苦為大家帶來的細胞的結構和功能優秀5篇,您的確定與共享是對我最大的激勵。 篇一:《細胞的基本結構》教學設計 篇一 湯坪小學 宋成斌 教學目標 科學探究 1、能夠制作并運用顯微鏡視察部分生物細胞裝片,并能作簡潔記錄。 2.能依據所視察到的細胞結構進行合理的想象和推想。 情感、看法、價值觀 1、對未知世界充溢新奇心和求知欲。 2、仔細學習洋蔥表皮細胞玻片標本,細致地視察洋蔥表皮細胞的結構。 科學學問 1、駕馭洋蔥表皮細胞裝片的制作方法和步驟。 2、通過洋蔥細胞結構,知道細胞是構成大多數生物體的基本單位。 科學 技術 社會 環境 意識到科學技術的發展能夠幫助人類揭示自然界的很多隱私。 教學重、難點 學習顯微鏡的運用,制作洋蔥表皮細胞裝片。 材料打算 1、老師:課件,顯微鏡、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖盤。 2、學生:洋蔥。 教學過程 一、談話導入 師:在上節課中,同學們已經了解到生物體是由很小的細胞構成的,并且學習了顯微鏡的運用方法,同學們情愿同老師一起走進顯微鏡的世界,去親眼看看生物細胞的形態嗎?這節課我們就來視察細胞(出示課題)。 二、教學新知 ㈠回顧顯微鏡的結構和運用方法。 上節課我們相識了顯微鏡的結構和運用方法,還記得嗎?(課件出示) ㈡制作洋蔥表皮細胞顯微鏡玻片標本。 1、師:干脆把洋蔥放到顯微鏡下,能看到表皮細胞嗎,怎么辦?(引出制作玻片標本的必要性)。 2、介紹顯微鏡對視察材料的特別要求: 顯微鏡下的視察和一般視察不同,視察物必需薄而透亮,對較厚不便于視察的物體,須要制作切片或裝片。(引出子課題:視察洋蔥表皮細胞——學習制作洋蔥表皮細胞玻片標本) 3、詳細講解洋蔥表皮細胞顯微鏡裝片的制作方法、步驟(課件出示): (1)在一個干凈的載玻片中心滴一滴水; (2)用小刀剖開洋蔥,掰下其中一塊,留意不要弄掉內表皮; (3)在內表皮上用小刀輕輕劃“井”字(同時強調用刀平安),用鑷子撕取“井”字中間的內表皮; (4)再用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中心,留意表皮必需平綻開,不能折疊; (5)用鑷子將蓋玻片傾斜著蓋在標本上面,放蓋玻片時先放一端,再漸漸放下另一端,留意不要有氣泡; (6)在蓋玻片的一側滴一滴稀釋的碘酒,把蓋玻片微微傾斜,然后用吸水紙在另一側吸取多余的水(完成制作)。 4、課件演示制作過程。 5、小組合作嘗試制作載玻片,老師巡回指導。 (三)用顯微鏡視察洋蔥表皮細胞 1、指導學生將做好的洋蔥表皮裝片正確安放到顯微鏡載物臺上。 2.老師演示正確運用顯微鏡視察的方法。 3.首先指導各小組長操作學習。 4、老師檢查組長完成狀況后,各組分別在組長指導下根據操作步驟練習,老師巡察指導(避開圍觀時發生擋光現象等)。 5、讓學生們在白紙上畫出視察到的洋蔥表皮細胞的結構,實物展示臺展出,并與課本P39的圖片進行對比,溝通得出洋蔥組成試驗結論。 (四)延長總結 1、師:同學們,你們還想了解其他生物的細胞結構嗎?(分發成品玻片標本,學生進行顯微鏡下的視察) 2、課件出示其它生物細胞圖片,同時講解它們形態不同,功能也不同。 3.師:通過對洋蔥表皮細胞和其它細胞結構圖片的視察,你對生物的結構有什么相識? 4、學生們說后,課件出示:生物都是由細胞構成的,它們不僅形態各異,功能也多種多樣……從而共同構成了困難的生命體和生命世界。 5、介紹(課件出示)被譽為十九世紀自然科學的三大發覺之一的細胞學說。 三、全課小結 讓學生們說說本節課有什么收獲。 四、課后探究 顯微鏡的出現大大拓展了人類的視野,不僅解開了生物體結構的隱私,也揭開了一個奇異的微生物世界。 請同學們課后查找、收集有關微生物的資料,在下節科學課上進行溝通,好嗎?(培育學生們的探究實力,同時為后續教學做好鋪墊。) 老師:試驗課題試驗目的試驗儀器班級:第小組小組長:試驗時間:制作洋蔥表皮裝片并用顯微鏡視察表皮細胞學習制作洋蔥表皮裝片,運用顯微鏡視察,知道洋蔥表皮是由細胞構成的。解剖盤洋蔥小刀鑷子清水滴管碘酒吸水紙載玻片蓋玻片顯微鏡一:制作洋蔥表皮裝片:1.滴:2.取:3.展:4.蓋:5.染:6.吸:二:用顯微鏡視察洋蔥表皮裝片,溝通得出洋蔥組成試驗結。試驗過程試驗結論小組成員: 老師:試驗課題試驗目的試驗儀器班級:第小組小組長:試驗時間:制作洋蔥表皮裝片并用顯微鏡視察表皮細胞學習制作洋蔥表皮裝片,運用顯微鏡視察,知道洋蔥表皮是由細胞構成的。解剖盤載玻片洋蔥小刀鑷子蓋玻片顯微鏡清水滴管碘酒吸水紙試驗過程一:制作洋蔥表皮裝片:1.滴:2.取:3.展:4.蓋:5.染:6.吸:二:用顯微鏡視察洋蔥表皮裝片,溝通得出洋蔥組成試驗結。試驗結論小組成員: 篇二:《細胞的基本結構》教學設計 篇二 一、教材分析 呼吸作用是中學生物必修

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